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本科生占人口比例？
按2011年我国第6次人口普查数据，大学以上文化人口占总人口比例为8.93%，本科生占比约2.7%
据统计2019年在中国13亿总人口中，大学生占据总人口的比例是8.86%，本科生只占4.43%，在21-35岁的人口中大学生人数也只占到26.08%。
经过国家统计局的数据，截止到2019年，本科毕业生数目约占我国总人口数的3.8%
从1977年恢复高考到2019年，我国共有38届本科生顺利毕业，累计毕业人数约为5330.9万人
值得一提的是，1977年恢复高考的首批考生是在当年冬天高考，然后再在1978年的春季入学，而在1978年的夏天高考的第二批考生，在秋季入学，这就造成了下方表中的1982年毕业生人数一开始比较多，还有个原因是因为10年高考间断，积累了大批年轻学子。
1982~2019年本科毕业人数（据国家统计局）
而我国在2019年末总人口数为14.0005亿，那么本科学历人数占比应为3.8%
2019年全国总人数（据国家统计局）
但是，和你在同一个赛道竞争的绝不是大部分国人，而是你的同龄人
让我们再来看看本科毕业人数在同龄人数所占百分比
我以2010年全国第6次人口普查数据为基础（2020年第7次普查数据还没出来）对2010~2019年毕业的本科生做个分析
我们以本科毕业年龄为22岁，那么在2010~2019年的毕业的本科生，在2010年为13~22岁
2010年第6次人口普查全国不同年龄段人数（据国家统计局）
假设并且希望这十年出生的孩子并没发生什么意外，都还开心快乐地活着，那么这十年来占比如下：
2010~2019年 不同年份本科毕业生占比
说实话，算出来这个数据我自己也是吓一大跳，占比逐年增加，00后的占比以后更高，以后的小孩儿每四个人必有一个本科毕业生
处于好奇，我同时分析了下研究生毕业现状，首先是近10年来的毕业人数：
接下来是在同龄段的占比：
那么回归问题，假设小明是19年本科毕业的，那么他在学历上，打败了同龄段75%的人，而且这还是保守估计，没有考虑海本回国的人，如果三年后硕士毕业，差不多他会打败95%的同龄人，第七次普查数据的公布肯定会让以上数据有个更新，但不管如何，我认为，生活满意度指数应该是一个包括学历、工作、家境等参数的一个综合函数，而且学历前面的那个系数可能还不是那么的高。
中国现有大学生比率是多少？
上海录取比例是80%以上，全国录取比例是22%。高等教育毛入学率在15%以下为高等教育精英阶段，15%至50%为高等教育大众化阶段，毛入学率在50%以上为高等教育普及化阶段。当然这些数据是近年的数据。因此大学生占全国人口的比重最多也不会超过10%。大学生就业压力大，首先是现在的大学扩招，很多根本成绩很差的也上大学，他们什么都没学会，自然很难就业。其次，现在的刚毕业大学生都是85后，而这是中国最后一次人口出生的高峰。竞争大也是一个原因。然后就是经济结构的问题。中国的经济多是国外的订单，别人设计，别人运输全包，中国只要从事组装，而这只需要小学文化就够了。没必要花高价请大学生。即中国经济还在低水平徘徊。
优质均衡发展评估标准？
第五条 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。
第六条 资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括：
（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；
（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；
（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；
（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；
（五）生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；
（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；
（七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。
每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。
第七条 政府保障程度评估通过以下15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。具体包括：
（一）县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求；
（二）县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；
（三）所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；
（四）所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；
（五）小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；
（六）不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；
（七）特殊教育学校生均公用经费不低于6000元；
（八）全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；
（九）教师5年360学时培训完成率达到100%；
（十）县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；
（十一）全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%；
（十二）专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；
（十三）城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上；
（十四）全县优质高中招生名额分配比例不低于50%，并向农村初中倾斜；
（十五）留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%。
以上15项指标均要达到要求。
第八条 教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。具体包括：
（一）全县初中三年巩固率达到95%以上；
（二）全县残疾儿童少年入学率达到95%以上；
（三）所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化；
（四）全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；
（五）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；
（六）所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；
（七）课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；
（八）无过重课业负担；
（九）在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。
以上9项指标均要达到要求。
第九条 社会认可度调查的内容包括：县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享，以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。社会认可度调查的对象包括：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。
社会认可度达到85%以上。
第十条 有以下情况之一的县不予认定：存在以考试方式招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况；教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；有弄虚作假行为。
初中转学后再转回来可以吗？
初中转学后再转回来是可以的。初中属于九年义务教育范畴之内，所以学生有自主选择学校的权利，但是在选择转回原学校时，要经过原学校部门的同意和当地教育局的同意，要经过协商处理。
拓展资料：
初级中学简称初中（junior high school）。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；侧重课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。
2015年，全国共有初中学校5.24万所，在校生4311.95万人，初中阶段毛入学率104.0%，初中毕业生升学率94.1%。中国学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是高中。
小学、初中在各地叫法不同，在中国大陆叫小学、初中，在中国的香港、澳门、台湾，以及日本，韩国，朝鲜通常被称为国小及国中。
