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学制指的是什么？
学制，即学校教育制度，是国家根据教育方针、政策，对各级各类学校的任务、学习年限、入学条件等所作的规定。它是教育制度的主体，是现代教育制度的核心内容。有时专指各级各类学校的学习年限。学制规定了不同教育类型之间的关系、学校的设置原则和组织办法。另外，学制也指学校的制度。
本科学制2年是什么意思？
本科学制两年的意思是学生在两年时间内修完所有学分即可毕业，同时学制两年也意味着只需要交两年的学费。通常情况下，我国的本科学制为四年、专科学制为三年，只有少部分的本科和专科专业的学制为两年。
学制两年的特点有：
一、 学习侧重点学制不同意味着学习侧重点的不同，与侧重理论性学习的四年学制不同，两年学制的专业更加侧重于对学生实践能力的培养，由此，两年制的专业往往是一些技术型专业。
二、 学习时间两年学制的学习时间为两年，一般一年用来学习理论知识，一年用来开展社会实践，并且主要以社会实践的积累为主。
三、 学费学制几年意味着需要交几年的学费，由此，如果两年学制的学生能够在规定时间内毕业，那么只需要支付两年的学费即可。
义务阶段教育阶段学制如何划分？
九年义务教育学制年限划分：
目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六、三”制，或小学五年、初中四年的“五、四”制或九年一贯制，是多种形式并存的。
拓展资料：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
民国时期的文盲率，一般认为是80%，比如毛主席1945年在《论联合政府》的报告中提出：“从百分之八十的人口中扫除文盲，是新中国的一项重要工作。”新中国刚刚成立百业待兴，但中央领导一步到位把义务教育年限达到发达国家的教育水平，体现了国家再穷也不能穷教育的坚定信念。
2016年，全国共有义务教育阶段普通小学17.8万所、初中5.2万所，小学在校生9913.0万人，初中在校生4329.4万人。
20世纪50年代以来我国学制的变化？
二、我国新学制的改革与发展
(一)《关于学制改革的决定》
《关于学制改革的决定》是1951年由新中国政务院颁布，规定了从幼儿园到大学四段六级的内容。
1、幼儿教育，3-7岁，四年的修业年限。
2、初等教育，7-12岁五年，在这一阶段实施基础教育。
3、中等教育六年，包括中学、业余工农中学、业余学校、中等专业学校。
4、高等教育二到五年，包括大学、专业学院和专科学校。
(二)《关于教育工作的指示》
1958年9月中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，这次的指示颁布主要是为了“多快好省地发展教育事业，必须动员一切的积极因素”。
1、办学方针：确定了“两条腿走路”的办学方针，即官办教育和民办教育并行的双轨模式。
2、办学原则：“三个结合”，“六个并举”
三个结合：即统一性与多样性相结合，普及与提高相结合，规划与地方分权相结合
六个并举：在具体的办学形式上，各地要采取国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举;普通教育与职业(技术)教育并举;成人教育与儿童教育并举;全日制学校与半工半读、业余学校并举;学校教育与自学(包括函授学校、广播学校)并举;免费教育与不免费教育并举。
(三)《中共中央关于教育体制改革的决定》
1985年中共中央对教育的体制做出了相应的改革，确定了教育的根本目的和主要内容。
1、根本目的：提高中华民族素质，多出人才，出好人才。
2.主要内容：实行九年义务教育;调整中等教育的结构，大力发展职业技术教育;对高等教育改革。
(四)《中华人民共和国教育法》
1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》。
规定实行学校教育制度：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育，并且实行九年义务教育。
(五)《中共中央、国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》
1999年中共中央国务院在决定中提出“两基”的目标，即全国基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
54学制是什么意思？
五四学制是指小学学五年，初中学四年的制度。我国有“六三”和“五四”两种小学和初中阶段划分。小学五年制，有利于普及小学教育；初中学习四年，能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端，更有利于学生身心的健康发展。实行五四制，可以使学生的负担相对减轻，增强学习的积极性。
“5+4”学制目前在国内一些城市，比如上海等已经进行了尝试，主要做法是上完小学五年后，第六年在初中上一年“预备年”。由于在小升初阶段，学生在生理、心理上都有很大变化，这种做法有利于小学到初中的衔接教育。
