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小学德育原则口诀？
德育原则口诀：向导至尊，正因机智。
1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
教书育人口诀？
（1）道德素养：思想、政治、职业道德；
（2）知识素养：学科知识、教育理论；
（3）能力素养：基础、专业；
（4）心理素养：认知、情感、意志；
（5）身体素养。
记忆口诀：身心能知道
2.简述教师职业道德的基本要求。
（1）爱国守法；
（2）爱岗敬业；
（3）关爱学生；
（4）教书育人；
（5）为人师表；
（6）终身学习。
记忆口诀：三爱两人一终身
一堂好课的6个标准？
一堂好课的标准是：教学目标明确、恰当；教学的重点、难点突出；学生的主体地位要得到尊重；有良好的互动效果，师生关系和谐。
1、教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际。
2、教学的重点、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握教材，并运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点。
3、学生的主体地位要得到尊重。要看是不是全体学生都参与到课堂教学中来了，是不是在每个环节都参与了；就深度而言，要看学生是被动、应付地学习还是积极主动地学习，要看理解程度、学习质量是否得到提升。
4、教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得，哪怕是一课一得。?
扩展资料：
老师讲得精巧、精致、精彩，应该通过使学生兴奋、活跃、积极地参与探究，转化为学生的精彩，转化为课堂的精彩。
如果老师的高、精、尖的展示，游离于课堂，间离了学生，会变成对学生的压抑，那么这样的所谓精彩要受到追问、叩问，因为一节成功的课落脚点不是教师教得好不好，而是学生学得好不好。
课堂自然是要解决问题，这样一种"解构和建构"的循环，不是以解决所有问题为"能事"的，带着问题进教室的学生，在探究合作解决了问题，同时还要带着更多问题和疑问，尤其是带着进一步探究的兴趣走出课堂的这才是真的成功。
中学生注意力的培养口诀？
1.教育的属性:目的性、育人性、社会性
2.教育的永恒性：有人就有教育
3.教育的历史性：不同时期不同（古今不同）
4.历史继承性：不同时期相同（古今相同）
5.教育的起源：神话最古老，本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动 ，叶澜爱交往
6.孔子的教育思想：孔子带着论语鄙视教仁启
7.《学记》中国古代、世界最早
8.苏格拉底的教育思想：苏产
9.柏拉图的教育思想：柏理寓
10.亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家、《政治学》、首次提出“教育遵循自然”的原则。
11.昆体良的教育思想：昆西一雄
12.培根的教育思想：培根首提出
13.夸美纽斯的教育思想：夸大来实现+班泛
14.赫尔巴特的教育思想：一二三四特普通
15.卢梭的教育思想：卢梭爱自然。《爱弥尔》、自然教育和儿童本位、被认为“最先发现了儿童”。
16.洛克的教育思想：绅士洛克在白板上画漫话
17.杜威的教育思想：《民主主义与教育》三中心四即五阶段
18.斯宾塞的教育思想：《教育论》、完满生活
19.教育学的理论深化阶段；姆有掌握、纳来发现、高度赞发展、巴班最优化、瓦范、全面和谐好斯基
20.人口对教育的制约与影响：数质结
21.生产力对教育的制约作用：规速组内段结
22.教育对生产力的促进作用：两再
23.政治经济制度对教育的制约作用：领导权、受教育权、教育目的的性质和思想道德教育、教育的体制
24.教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能）：人才民主舆论
25.人的发展规律：顺循阶针，不抓个因，补长整
26.影响人发展的因素理论：内发论—内孟弗长的格（格赛尔）外高（高尔登）大威（威尔逊）猛，而且心胸豁（霍尔）达。外铄论—私自（斯）外（外铄论）出寻（荀）找遗落（洛）的花生（华生）
27.影响人发展的主要因素及作用：遗-生理前提；环-外部条件；人-主观能动性，起决定作用；教-主导作用
28.学校教育在人的身心发展过程中起主导作用的原因：三有一训练，控制很全面
29.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现:延规范，速个性
30.建立学制的依据:社会依据（生产力发展水平和科学技术发展状况、社会政治经济制度
）、人的依据（青少年身心发展规律）、学制本身的依据（本国学制的历史发展和国外学制的影响）
31.现代学校教育制度的类型：双单分
32.我国现代学制的沿革：颁布，癸实施，丑男女改学校，长期戌美国
33.教育目的层次结构：的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标
34.确立教育目的的依据：两客观（社会政治、经济和文化、受教育者的身心发展特点）、一主观（制定者的教育理想和价值观）、一理论（马克思主义关于人的全面发展的学说）
35.教育目的的理论：社本公荀柏赫涂凯；个本自孟卢罗福泰
36.美育的意义：美育促智德体劳
37.基础教育课程改革的具体目标：方平的关节有内功；课程功能、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、课程管理
38.教育的意义：教学是形式、途径和中心
39.教育的任务：双基+德智体美+个性
40.教学过程的基本规律：舰长传教。直接经验与间接经验相统一的规律（间接性规律）、掌握知识与发展能力相统一的规律（发展性规律）、教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律（双边性规律）、传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）
41.教学工作的基本环节：备上作课学（备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学生成绩的检查与评定）
42.备课的要求：三备
43.中学常用的教学原则：冯巩找阴凉，寻思理直发
44.教学方法：讲授法-教师讲，学生听；谈话法-教师问，学生听；讨论法：生生之间；读书指导法-教师指定，学生看；演示法：主体教师。参观法：人去；练习法：知识反复；实验法：主体学生
45.教学评价的类型：诊断性评价（教学前）、形成性评价（教学过程中）和总结性评价（教学后）；相对性评价（选优）、绝对性评价（合格与不合格）和个体内差异评价（个体过去与现在，某个侧面）
46.感觉现象：联觉—一个刺激引起两种感觉
47.知觉的特性：选整理恒
48.注意的分类：两有一无
49.注意规律在教学中的应用：一无一有两转换
50.中学生注意力的培养：两培养一状态一训练
51.注意的品质：广稳分移
补充：要区别于注意的分散。注意的转移是主动的行为，是注意灵活性的表现；注意的分散是被动的行为，是注意不稳定的表现。
52.影响遗忘进程的因素：三材料，两记忆，两识记一时间
53.记忆规律在教学中的运用：集合分，两多回记掌握量
54.影响问题解决的主要因素：动情问诊，知谦思公园，还有个性认世界
55.加涅的学习结果分类：言智认运态
56.桑代克的联结主义理论：迷笼实验；规律：准练效
57.巴甫洛夫的经典条件作用理论：刺激泛化（不能区分）与分化（能区分）
58.斯金纳的操作性条件作用的主要原理：惩罚与负强化有所不同-目的、实施、后果
59.奥苏泊尔的有意义学习的条件：材料意义+同化新知识+心向
60.学习动机与学习效率的关系：中等程度的动机水平一般最有利于学习效率的提高。任务容易，动机高；任务难度中等，动机中；任务越困难，动机低。这便是有名的耶克斯-多德森定律，简称倒“U”形曲线。
61.韦纳成败归因理论：能力努力身心是内部，能力任务是稳定，努力是可控
62.影响自我效能感形成的因素：两经验一劝说一唤醒（学习的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒）
63.影响学习迁移的主要因素：相原心定。（学习材料之间的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势）
64.学习策略的分类：认元资。精细加工策略：记做提生利。记忆术: 位置记忆法、缩简和编歌诀、首字联词法、谐音联想法、关键词法、视觉联想
65.促进知识获得和保持的方法:目的是为了联系加工组块复习
66.操作技能的培养：示范讲解与练习反馈与动觉
67.皮亚杰的认知发展理论：爱齐艺—感前具形
形式运算阶段儿童思维的特点：命题假设演绎，抽象可逆补偿灵活
68.中学生情绪发展的特点：爆发性和冲动性、不稳定性和两极性、外露性和内隐性、心境化和持久性
69.中学生良好情绪的培养方法：敏平正有保
70.中学生良好意志品质的培养：两观两锻炼一约束一差异
71.气质的类型：胆多黏抑
72.认知风格的类型：场独场依沉冲整序
73.柯尔伯格的道德发展理论：三水平，六阶段—前习后，惩服、相对、寻遵、社（商定法律和规范）原（公正、平等、尊严。）
73.皮亚杰道德发展理论：二五八十，自权可公
74.中学德育的原则：一致两失，两导四结合
中学德育途径：一教二班三活
75.中学德育方法：说榜情实自品
76.培养班集体的方法：一确定两建立一组织一培养
77.课堂管理的功能：维促发
78.课堂纪律的类型：教师集体任务自我
79.班主任工作的内容与方法：了组建进、组协操计。了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、进行个别教育工作、组织班会活动、协调各种教育影响、操行评定、做好班主任工作计划与总结
80.教师的心理特征-教学能力：认知操作监控
81.教师的成长心理：生存情境学生
考公务员的基本条件口诀？
(一)具有中华人民共和国国籍;
(二)18周岁以上、35周岁以下，应届硕士研究生和博士研究生(非在职)人员年龄可放宽到40周岁以下(1979年10月以后出生);
(三)拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党领导和社会主义制度;
(四)具有良好的政治素质和道德品行;
(五)具有正常履行职责的身体条件和心理素质;
(六)具有符合职位要求的工作能力;
(七)具有大学专科及以上文化程度。
