大家好，如果您还对制科是指什么意思不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享制科是指什么意思的知识，包括制科的名词解释的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

内账收付实现制和权责的区别？

收付实现制是按照实际收款，付款情况记账。权责发生制是按照实际发生的经济业务记账，即使没有收款和付款，也应通过相关科目记账。

本硕博连读出来的博士与后来考上的博士有何差别？

现在一些学校都会推出本硕博连读政策，一种是你高考报名的时候选择了就可以在本校一直从本科读到博士，无需参加研究生考试和博士选拔考试，另外一种是学校针对本校大三学生开展的硕博连读政策，通过选拔就可以直接在本校读到博士，无需选拔！那么这些和考博有什么差别呢？

1.本硕博连读博士和考的博士读书年限不一样！

本硕博如果硕博连读的话正常毕业是5年，如果是高考就参加的那种本硕博连读的话则一共只要8年就完成了本科到博士的跨越，而正常读完硕士再读博士的话是要7年的，这中间的几年差别可是非常多的，早点读完博就意味着可以早点找工作，越早找工作竞争相对较小，因为现在博士也越来越多了！

2.本硕博连读博士和考的博士培养方式有差别！

本硕博连读的博士在知识构建上更加全面，因为至少从硕士就是按照博士的思路去培养的，那么导师在给这类硕士课题的时候一般都会给比较难、比较有前景方向的课题，这也是为什么导师对博士往往比硕士上心的缘故。

考的博士一般都是外校的考过来的，这时候一般都需要试应新的课题组、新的实验仪器、新的导师，这都会让硕士阶段的研究停滞一段时间，同时由于换了导师，博士的课题和硕士自己的做的工作可能并不太一样！

3.本硕博不一定比考的博士优秀！

前面说的本硕博种种优势但是并不代表着本硕博出来的博士就比考的博士优秀，毕竟博士还是需要积淀的，我知道我们学校一个考的博士就发了10篇SCI，这比本硕博的博士也强了吧！

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实际上博士不止这两种，在我的同学当中，有三种博士生，一种是本硕博连读，一种是直博生，还有一种是先考上硕士研究生后来又考的博士。现在就来说一说有什么不同。

首先说本硕博连读，这种基本上都是在医学专业开设。当年我有个同学学习特别好，高考时候就是北大的八年本硕博医科。大家都知道，读医科是一件十分辛苦的事情。现在稍微好点的三甲医院，没有个博士学位根本进不去。而本硕博连读应该是医学生里面最节约时间的一种了，一直到博士下来也只需要八年，可以说相当划算了。

前些年去华山医院，见到不少实习医生，那里基本上都是复旦的博士生，里面有些人也都是本硕博连读的。一般来说，实力强悍的医学院都会有本硕博连读，一般集中在临床医学专业。除了北大、复旦，还有北京协和医学院，南方医科大学，中山大学医学院，华中科技大学同济医学院等等。能够考中这些医学院本硕博连读的，绝对都是尖子生了。

说了本硕博，再说一个直博生。直博生和本硕博连读不一样，它是先考上本科，然后准备保研的时候，有些学校的有些专业是可以直博的。在不同学校，直博和单纯保研的要求是不一样的，有些学校直博的要求比保研还要低一些。那些出国留学的同学也有体会，比如说考取国外的大学，一般来说直博要比单纯读研究生更容易拿奖学金，因为直博代表着你能够长时间在一个方向搞研究，用人成本来说，更加划算。

我有个同学是在浙江某重点高校，当年他是想保研的，但是稍微差了一点，老师让他选择直博，但是他觉得读博士太苦了，就没有参加，后来直接出来工作了。我还有同学在北京、南京的重点高校直博，直博以后都是直接留校任教了。一般来说，直博生都是喜欢招本校的学生，而且由于是嫡系，本科就在一个学校，跟那种本硕博连读的也不多。直博对于想读博士的人来说，是比较有利的，因为可以节约时间。像我南京那个同学，五年左右就拿到学位直接留校了。而我有的从本科硕士博士一路考上来的同学，今年才毕业正式任教。

最后一个就是考取的博士了，这个也是很常见的。一般来说，前面的本硕博连读和直博生，基本上都是高考成绩都是拔尖的。本硕博不说了，能够考取顶尖医学院的都是尖子生。直博那些一般也都是很好的学校才会选择直博，不然那博士读得也没意思啊，所以也都是高中时期的尖子。

而考上的博士生就不一样了，这里面如果看原始学历，可能相差巨大。有的是名牌大学，有的就是很普通的本科院校，甚至还有个别是从专升本一步一步考上来的，所以这种博士的适用范围更广。实际上，上了大学，如果想读书，都是有机会的，可以一路读到博士。有些人可能不擅长考试，但是做科研反而有一套，所以即便高考院校不理想，最后取得的成就可不小。我有几个同学就是一路读书考试最终博士毕业的。

当然了，考博士跟研究生考试还不一样，除了考试本身，联系导师也很重要。毕竟，博士毕业要比研究生毕业困难得多，要是跟对了导师，博士之路将会顺畅许多，不然，那就有得苦吃了。

总而言之，这几种博士前期肯定会有差别，不过一旦博士毕业以后，那就要看个人本事如何了。毕竟那个时候敲门砖大家都拿到了，最终能走多远多高，就看个人能力了。

本硕博连读的，节省时间啊，毕业时候年龄比较小，也容易有科研成果。而且如果是名校生，本硕博都是本校的，肯定比硕研或者博研再考来名校的好很多，有些用人单位还比较看中本科毕业学校呢。

硕士毕业后工作了，觉得在岗位上学历不够或者工作不如意再去读博士，通常已经硕士毕业几年过去了，这时年龄已经不小了，面临着婚恋和经济压力比较大，还有些人辞职去读博士，博士毕业完发现找的工作还不如当初硕士毕业找的工作好。

人生是有时间成本的，晚一年毕业的博士就晚一年的机会。所以真有心做科研，就本硕博一路读下来，心也比较安稳，博士毕业时候争取找个满意的工作。不要为了拿学位读书，或者逃避工作而读书，那样会读的非常辛苦甚至痛苦，不是人人都是读书的料啦。合理评估自己，适合自己的才是最好的，或读书或工作，尽全力努力，总会有一份收获的！

在实验室里，能明显看出直博生跟后来考上的博士的区别。一是，直博生年龄都比较小，二是，直博生是老师的宠儿，感觉直博生才是老师的嫡传弟子，后来考上的博士都要靠边站。

一般导师都喜欢直博生，因为可以长久规划。直博生在本科毕设前就定了，因此直博生在同一个导师手下的时间有4~5年。如果是后来考上的博士，一般是3年，如果专业方向不是完全契合，换需要磨合半年，有效时间比直博生短多了。科研需要连续性，越长时间规划，越容易出比较大的成果。另外，直博生一般成绩都比较优秀，能力较强，也没有杂务拖累；而考上的博士生因为年龄比较大，成家的比较多，有时杂事比较多，不如直博生恨不得一天18个小时待在实验室工作。所以，老师喜欢直博生是不言而喻的。

对于学生本身来说，直博至少能省一年的时间，而且免去了准备研究生、博士生的各种考试，多点时间做科研，也是很不错的选择。另外，老师给的补贴也会多一些，因为一开始就是按博士补贴给，而不是先按硕士补贴给。当然，风险就是如果，选错了方向或者导师，要改的成本比较大。

除了这点差别，其他差别应该不大。有些直博能做出不错的结果，有些是后来考上的博士，因为工作过，可能对科研理解更深，更容易出成果。

在物理界最著名的后来考上的博士，就是德布罗意，法国物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。他原先大学是学的历史，后来受他哥哥影响，工作过几年后，跟着著名物理学奖朗之万读物理学博士，博士论文得了诺贝尔奖。

国内现在最著名的是清华副校长薛其坤院士，他考中科院物理所的研究生，考了三次才考上，读博也读得非常费劲，读了7年时间，但10年磨一剑，做出的成果很大。

因此，未来的科学家们，只要自己有热爱科学的心，有恒心，有持久努力，都没有问题。

本硕博连读和一步步考上博士的人确实存在一些差别，但并不都是水平和能力上的差别。

一是生源上的差别

目前，开展本硕博连读培养的高校并不多，主要集中在医学专业或生物、化学等专业，以及一些高校实行的实验班。不少本硕博连读是通过高考来选拔的，招生时分数相对更高，学生整体素质也会更强一些。进校后，学校会在大一大二甚至大三对本硕博连读的学生进行分流，将学习跟不上的学生分流到普通班级。因此，最后留下来的学生，普遍都是经受住多重考验的。除了专门的本硕博连读招生计划，一些高校还会在大一结束的时候，面向相关专业招募本硕博连读学生。当然，必须要求成绩名列前茅的，而且是“择优选拔，宁缺毋滥”。所以，总的来说，能够走本硕博连读的学生，平均素质是相当高的。

二是培养上的差别

本硕博连读在一些高校被称为“一贯制培养”，所谓一贯制，差不多就是指学生一旦进入这个培养体系，就是按照研究生的培养方式来培养。由于没有本科和硕士的毕业论文，因此大四和研一合并，研三取消。

同时，采取小班上课，从本科起即配备导师，大三甚至大二开始进入实验室。虽然本硕博连读的学习方式普遍比普通本硕博学习方式短2-3年，但实际上，这些学生在实验室呆的时间一点也不短。另外，一些高校甚至带有1-2年的国外高校联合培养。比如哈尔滨工业大学，还会选派学生到加州大学洛杉矶分校这样的名校去学术交流。

三是职业发展上的差别

理论上来说，本硕博连读的学生博士毕业时年龄更小一些，进入工作岗位也会更早一些。但实际上，很多本硕博连读的学生，博士毕业后并没有直接选择工作，而是选择继续提高。一方面，他们毕业时还年轻，也就26、7岁，相当于不少人硕士毕业的年龄，所以，他们还有大把时间可以做自己想做的事情。另一方面，本硕博连读都是在同一所高校，也使他们的学缘结构不是那么合理。为了改善学缘结构，他们很多会选择到国外去做博士后，然后再回国就业。

虽有差别，但都不是本质上的差别

以上差别都是看得见的差别，但培养体系归体系，具体修行还是要看个人。所以说在实际中，本硕博连读的学生在个人能力和学术水平方面并不一定比普通博士高，而且，一些非本硕博连读的博士，也能在26岁前毕业，甚至26岁就能获得教授、博导。比如矿大26岁教授王虹，新加坡南洋理工大学博士毕业，发表25篇SCI。还有中科大26岁高颜值副教授方璐，博士毕业于香港科技大学。她们都具有比本硕博连读学生更好的学缘结构，有海外经历。所以归根结底来说，事在人为，自己努力才是最重要的。

我比较了解的医学。就以医学为例。

学制就有五年制 七年本硕 八年本博 还有就是9年本博带规培证的。总体上医院更喜欢收本博连读的。

原因一：本博一般高考成绩好，学生生源质量较好。

二：本硕博连读跟那种五年本科 三年硕士 三年以上博士，胜在年轻，很多医院会留名额给他们去申请一些青年基金等，因为这些一般有年龄限制。

三：本硕博连读，相对那种考研考博是典型的临床不行 科研不行的四不像。但很多大佬就是本硕博连读出身，这是因为制度造成，在较短时间内取得证书，但在未来的成长时间内，有个好平台加上自身努力，跟考博考研的是没有太大差距。

但连读性价比很好，毕竟博士是一个敲门砖，有去好的平台是很重要的。

回答

本硕博连读出来的博士与后来考上的博士的存在差别。这种差别主要体现在学科知识的掌握的深度、广度及系统性方面。本硕博连读的学生在一个专业领域里学习多年，且从硕士期间开始就参与科研工作，在专业性与研究能力上应具有相对优势。

我们研究所大部分都是硕博连读的学生，也有少数外招的博士。桌椅结合自身了解的情况来回答这个问题。

1：导师会对硕博连读的学生多一些关注吗？

诚然通常来说，导师对硕博连读的学生关注会多一些，毕竟硕博连读的学生在实验室待的时间更长，导师通常会把一些需要较长的时间周期，高风险高回报的课题交给硕博连读的学生来做。如果是换做大家，肯定也是会多这种“赌大赢大”的事情多上一些心，但也没有所谓“亲生”和“抱养”那么大的区别。

桌椅经常在跟大家说，导师招学生进来是干什么？是来给他们打工干活的！既然是打工干活，导师的重视程度当然是根据你的实际能力来看！大家换位思考一下，一个在实验室培养了好几年的硕博连读的学生，实际能力还没有一个外招的博士强，导师凭什么要继续对这个硕博连读的学生高看一点呢？

无论是在什么圈子，个人的能力才永远是最关键的！我们研究所有个课题组就有个外招博士师兄，解决了他们实验室关注的一个重要问题，做出了突破性的科学成果，并发表在国际知名期刊上，他导师不知道对他有多器重，要真按“亲生”“抱养”来说，这个外招博士师兄才是真正的“亲生”的。

2：硕博连读真的能比外招博节约时间吗？

硕博连读毕竟是硕士三年就算博士一年级了，按照这个算应该是要节约一年时间的。

但桌椅想说：认为硕博连读能5年毕业的人，肯定都是没有读过博士的人，真的是太天真了！桌椅在的研究所平均3年150多号人才能有一个五年毕业的！大部分都要6-8年！

这是为什么呢？还是前面的那一句老话，导师招学生进来是给他们打工的！一个高年级的博士生能创造的价值，如果硬要用钱去衡量，那一年少说也得十几万，多的得几十万！大多数导师都不会让博士生早早的毕业，而是想办法把他们留学来继续给自己打工创造价值，无论你是外招博士还是硕博连读！

但还是那句话，这不是绝对的。如果导师人比较好，你和他关系不错的话，早日毕业还是有可能的，五年毕业的硕博连读学生有，三年毕业的外招博士学术也有。但这种情况是少数中的少数！所以认为硕博连读一定能比外招博士节约时间也是不对的。

3：毕业有什么区别吗？

毕业如果只说博士学位，硕博连读和外招博士拿到手的证书都是一样的，毕业要求也是发表一定水平的论文。但值得注意的是，硕博连读是没有硕士学位的，最终只会颁发博士学位。不过这也无伤大雅，因为现在求职一般看的都是初试学历（本科）和最终学历，以及起决定性作用的：你个人的实际能力！

如果觉得我的回答对你有所帮助，恳请点个赞同，这是对我最大的鼓励，也方便让更多的人看到。谢谢！

国外博士都是花个四五年时间读出来的，国内的本硕博八年连读真正做学问的时间又是多少？？？

就像田里慢慢养的走地鸡和机场里三月催熟的饲养鸡的差别。。。书的确是读够了，但是做学问的思维全是老师灌输的，没有自己实践出来的。

简而言之，浪费人才

本硕博连读和后来考的博士毕业证含金量是没有差距的，就是时间上的差异，但是和所谓的“在职博士学历”有差别，在职博士学历不是一般人能得到的，都是一些脑袋上有乌纱帽的人得到的。

什么又称层级制 是一种最简单的组织形式？

行政组织的一种类型。指行政组织纵向划分为若干层级，各层级的业务性质和职能基本相同，不同层级的管辖范围自上而下逐层缩小，各层级分别对上一层级负责而形成的层级节制的组织体制。又称分级制、科层制或军队型组织。 \r\n　　层级制的优点是行政组织分层管理，各层级都有确定的管辖范围，上层管理幅度较宽，下层管理幅度较窄，利于建立稳定的管理秩序；各层级事权集中，责任明确，管理效能高；层级间上下节制，指挥命令统一，行政协调一致。缺点是不利于行政组织上、下级之间的直接沟通，容易造成行政信息失真，使行政领导决策失误；而且管理层中间环节过多也妨碍行政组织整体作用的发挥。通常层级制要与职能制相结合。

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