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什么是人才培养模式？
人才培养模式就是指在一定教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和，它由培养目标（规格）、培养过程、培养制度、培养评价四个方面组成，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。它具体可以包括四个方面的内容：
（1） 培养目标和规格；
（2） 为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；
（3） 为实现这一过程的一整套管理和评估制度；
（4） 与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。
这个概念包括以下几层含义。
(1)人才培养模式是建立在一定人才培养思想或理论基础之上的，可以把人才培养模式看成是某种人才培养思想或理论的应用化、具体化、操作化。
(2)人才培养模式并不是唯一的，作为人才培养的标准形式(或样式)是相对于同一人才培养思想或理论指导下的其他人才培养形式而言的。建立人才培养模式的人才培养思想或理论不同，人才培养模式就会不一样。
(3)人才培养模式是较为稳定的人才培养活动结构框架和活动程序。这种结构框架和活动程序人们可以效仿。
(4)人才培养模式具有规范性和可操作性。
上述关于人才培养模式的界定，是从不同的角度出发作界定，并在一定程度上反映了这个概念的基本内涵。
目前较为普遍的模式有：
“通才教育人才培养模式”
“专才教育人才培养模式”
“复合型人才培养模式”
“宽口径专业人才培养模式”
“创新人才培养模式”
“科学教育与人文教育并重的新的人才培养模式”
“本—硕连读人才培养模式”
……等等。
人才培养模式与教学改革模式区别？
人才培养模式与教育改革模式的区别这个问题问得非常好。人才培养模式是指在培养人才的过程中，所用的方法和经验。而教学改革模式，指的是在教育教学过程中。进行的改革和实现的模式。它们的区别是非常明显的。同时，人才培养模式与教育改革模式又有联系。
新能源专业人才培养模式的优化？
基于新能源产业的战略发展和复合型人才的稀缺，吉林农业大学获教育部批准开设了新能源科学与工程专业，并构建了初步的人才培养方案。由于新能源产业范围广泛，专业锌及客观条件的限制，初步构建的人才培养方案并不完善。
通过分析人才培养方案的现状与不足，提出了人才培养方案，优化思想和优化措施。
学徒制人才培养模式？
企业新型学徒制应运而生：“师傅带徒弟”有了新讲究。
企业新型学徒制的主要内容就是“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”，企业可结合生产实际自主确定培养对象，采取“企校双制、工学一体”的培养模式，即由企业与技工院校、职业院校、职业培训机构、企业培训中心等教育培训机构，采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养学徒。
鼓励“名师带高徒”“师徒结对子”，激发师徒主动性和积极性。
什么是“1+3”的人才培养模式？
1+3项目是北京教改2016年推出的一项人才培养试验项目，提前给予当年初二学生一次免中考升入优质高中的选择机会，学生在初二年级结束后进入试验学校，在试验学校连续完成初三及高中共四年的学习。
简单的说，参加1+3培养试验的学生，可以免中考直接进入高中，并就读4年。
1+3项目分为市级试验类学校和区级试验类学校，市级试验类学校一般是面向城六区招生；区级试验类学校一般是面向本区招生。
