对于他们那时候多有趣啊分段的问题很多朋友不知道是什么意思，那么小编就为大家分享一下关于他们那时候多有趣呀课文分段的相关知识，文章篇幅可能较长，还望大家耐心阅读！
、他们那个时候多有趣啊?
是肯定陈述的反问表达方式。他们那时候多有趣啊采用的是肯定陈述的反问表达方式，即通过反问的方式来表达肯定的意思。
他们那时候多有趣啊，这是一个感叹句，如果把它改成陈述句的时候可以这么改，他们那时候很有趣。
现在的学校优点：培养团结合作快乐有趣。未来的教育优点：自由，因材施教。这是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫《他们那时候多有趣啊》文章的阅读题。部分原文如下：那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。
《他们那时候多有趣啊》作为一篇科幻小说，主要以对话来推进情节，刻画人物，是对以前事情的回忆和怀念，主要刻画了对以前美好的向往。
他们那时候多有趣啊分为3部分。全文共30个自然段，可以分为三部分。第一部分（1—3）：写2155年的一天，托米发现了一本 很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。
玛琪很难过。“嗯， 我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说， 他们得有一个老师吧？”（从玛琪的神情和对话中能感受到她是-一个可爱、乖巧、好奇的孩子。
、他们那时候多有趣啊玛琪是个什么样的孩子?
1、从玛琪对以前老式学校的憧憬，可以看出玛琪是个好奇心强的孩子，从“不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书”可以看出托米是个爱看书的孩子。
2、玛琪很难过。“嗯， 我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说， 他们得有一个老师吧？”（从玛琪的神情和对话中能感受到她是-一个可爱、乖巧、好奇的孩子。
3、玛琪是厌恶封闭的“学校”，因为这个“学校”就是卧室隔壁的一间屋子，“老师”就是一台又大又丑、黑乎乎的机器。
4、玛琪是小学六年级下册《他们那时候多有趣啊》课文中的主人公，课文中提及玛琪生活在2155年。
5、他们那时候多有趣啊是描述2155年孩子在家上课，机器当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督孩子学习的事，并通过对比两个时代学习方式的差异，可以看出发展现代教育的同时，要关注孩子的心理特点和心理健康。
6、“他们” 指 几个世纪前在老式学校上课的孩子们。“那时候”指几个世纪前，还存在老式学校的时候。 玛琪为什么觉得“那时候” 有趣？ 玛 琪 觉 得在老式学校上课很有 趣 。
、他们那时候多有趣啊?
他们那时候多有趣啊改为反问句是：他们那时候难道不有趣吗？反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
他们那时候多有趣啊，这是一个感叹句，如果把它改成陈述句的时候可以这么改，他们那时候很有趣。
是肯定陈述的反问表达方式。他们那时候多有趣啊采用的是肯定陈述的反问表达方式，即通过反问的方式来表达肯定的意思。
未来的教育优点：自由，因材施教。这是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫《他们那时候多有趣啊》文章的阅读题。部分原文如下：那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。
他们那时候多有趣啊分为3部分。全文共30个自然段，可以分为三部分。第一部分（1—3）：写2155年的一天，托米发现了一本 很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。
《他们那时候多有趣啊》作为一篇科幻小说，主要以对话来推进情节，刻画人物，是对以前事情的回忆和怀念，主要刻画了对以前美好的向往。
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