公元6世纪以后，在西罗马帝国的废墟之上，西欧封建制逐渐发展起来。封建制不仅仅是一种经济形势，也是一种阶级结构，作为统治者的封建主以国王为最高代表，在分封土地的过程中形成等级。在文化上，公元8世纪后，随着封建制的发展和王权的巩固，有别于教会学校的、满足世俗封建主需要的教育形式和机构开始出现。
一、宫廷学校
宫廷学校是一种设在国王或贵族宫廷中，主要培养王公贵族后代的教育机构。学习科目和当时的教会学校一样，主要是七艺，教学方法也采用教会学校盛行的问答法。经验丰富的阿尔琴根据法兰克王宫的特殊需要，编写了很多问答体的教材，令学生记诵，在记诵这些问答时，学生就掌握了有关宗教、自然和社会的各种知识。下面是阿尔琴为查理曼的儿子编写的问答教材，从中我们可以清楚看出阿尔琴的教学风格。
问：太阳是什么?
答：宇宙的光辉
天空的美丽
白昼的光荣
时间的分配人
问：秋是什么?
答：年岁的谷仓
二、骑士学校
骑士教育是封建社会的一种特殊教育形式。他与等级鲜明的欧洲中世纪封建制结构相适应。
这一时期的欧洲，封建国家的最高统治者是国王，其下是有爵位的贵族，最低一级的贵族是骑士，一般是贵族家庭中的次子，不能继承家庭中的封底和爵位，只拥有很少的土地和农民，主要靠替国王和大贵族打仗，获得分封和奖赏。
骑士教育是一种特殊形式的家庭教育，目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。是一种典型的武夫教育，重在灌输服从与效忠的思想观念，训练勇猛作战的诸种本领，养成封建同时阶级的保卫者。
封建贵族的世俗教育内容虽然简单，但比较实用，无论是宫廷学校还是骑士教育，都已当时社会所需要的实际人才为主。以后，随着社会的发展，世俗教育日渐发达，逐渐形成自己的体系。
