对于电磁铁教学设计的问题很多朋友不知道是什么意思，那么小编就为大家分享一下关于电磁铁教学设计郑晓丽的相关知识，文章篇幅可能较长，还望大家耐心阅读！
、小学科学实验教学计划
实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
【篇一】小学科学实验室工作计划第一学期范本 为进一步提高小学实验的管理水平和能力，使实验室的利用率达到化。
【2017小学科学实验教学计划1】 对新课程标准和教材的认识和分析 《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
小学科学下册实验教学计划1 实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。
小学科学老师教学计划篇1 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
、《电磁铁的磁力》说课稿
我讲的是第九章《电与磁》的第四节《电磁铁》，本节内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习，是电流磁效用的重要应用，本节课采用教师的演示实验和学生的探究实验，研究怎样使电磁铁的磁性更强。
所以，教学时我采用结合生活经验的方式方法来调动大家参与的积极性。当大家拿着磁石吸引物体时，他们在快乐中便悄无声息地明白了磁力的大小与哪些因素有关；怎么样做才可以改变电磁铁的磁力大小等等问题。
实验报告如下：实验验证：电池的数量越多，电磁铁的吸铁能力越强。实验材料：干电池 2节，铁钉一个，导线2米，单刀开关一个。
影响电磁铁磁力大小的因素主要有四个，一是缠绕在铁芯上线圈的圈数，二是线圈中电流的强度，三是缠绕的线圈与铁芯的距离，四是铁芯的大小形状。
改变线圈连入电路的匝数，探究磁性的强弱与线圈的匝数的关系。结论：电磁铁的磁力大小与线圈的匝数、电流强弱、是否插入铁芯有关，电流越强，磁性越强；匝数越多，磁性越强，插入铁芯磁性增强。
在电流一定时电磁铁的磁力大小与绕圈数有关，圈数越多，磁力越大，反之越小。线圈匝数的多少影响电磁铁磁力大小，匝数越多电磁铁磁力越大，反之，匝数越少，电磁铁磁力越小。
、小学科学研究磁铁教学整体思路是
通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 乐于表达和交流。 激发探究兴趣。 【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。 【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与 方法 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
加大试验在教学中的力度，让学生更多的参与到试验中来。 加大对学生科学素养的培训，加强学生动手能力。
、检验电磁铁磁力大小与铁芯粗细、长短关系的研究计划
1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。
2、实验结论：电磁铁的磁力与铁芯的长度无关。或者铁芯长度越长，电磁铁磁力越大。或者铁芯长度越长，电磁铁磁力越小。
3、分析： 根据吸气大头针的个数得出结论 例：如果粗的铁芯吸起的大头针多那么粗的铁芯制成的电磁铁磁力就强。
4、猜测可能的因素铁钉粗细 电池节数 线圈匝数 探究因素 假设：与 因素有关。实验设计不变因素：改变因素：改变因素吸起大头针的个数第一次 第二次 第三次 结论 电磁铁磁力大小与 因素有关。
5、实验目的：证明电磁铁的磁力大小与电流的强弱有关。材料：粗铁钉，漆包线，电池，电池盒，导线，开关，小铁钉。实验方法：对比实验。实验结论：电磁铁的磁力大小与电流的强弱有关系。
6、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划研究的问题：电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。改变的条件：线圈的圈数。
、求一个小学五年级人教版自然第十一册的电磁铁(一)的课件.提供得好再送...
1、《电磁铁》是学生非常感兴趣的一节课。如何使他们在整节课中都能处于一种兴奋状态、积极主动的探究是我设计本节的目标。因此，我在开课伊始就以魔术的方式激起学生的兴趣，使他们迫不及待地要制作电磁铁。
2、人教版小学数学五年级上册教学设计(篇1) 教学目标： 使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。 探索规律寻求新知。 让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生探究精神。
3、( 把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。) (2)当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？(两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。
4、出示课件指导读赞扬的语言 听了他们的话，母亲怎样？ 质疑：现在你最想知道什么？(他怎么爬的？) 《二》帮助 涅利是怎么爬上去的呢？板书：？请同学们认真读课文8—13自然段。
5、第一种：找个U型的金属棒，不要把金属线全部绕在U型棒上，在U型棒两边绕上比较密的金属线，在U型部分不要绕，就一根线搭到另外一边，通上电就行了。不过U型棒难找，U型棒不要太细了。
6、人教版课程标准实验教科书三年级下册教案(全册)1燕子谢家湾小学学习目标：会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。
关于电磁铁教学设计的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
