教育是人类社会发展的助推者，而通识教育则是一种重视全面人格培养的教育方式。
通识教育的根源可以追溯到古希腊，当时亚里士多德在其《诗学》中提及，“教育的目的不在于获得某种知识或技能，而是在于使人成为一个有智慧的莫里哀形态（man of fine character）”。这句话成为了通识教育的哲学基础之一，强调了教育的目的是为了培养一个全面发展的人，而非只是单向地传授某些技能。
通识教育所关注的内容非常广泛，包括人文、社会科学、自然科学等各个领域。与其他教育方式不同的是，通识教育将不同领域的知识联系在一起，以实现整体性的人文关怀和全面性的人格培养。
由于通识教育的综合性和广泛性，许多大学开设了通识教育课程，旨在提供一种全面性、综合性的教育方式。这些课程通常涵盖了伦理学、哲学、历史、文学、物理学、数学等各个领域，从而使学生在接受专业教育时具备更好的“基础”和“底色”。
值得注意的是，通识教育与职业教育并非对立关系。相反，通识教育可以为专业教育提供更好的基础，使学生具备全面进取的发展动力和能力。
总体来说，通识教育是一种重视人的全面发展的教育方式。通过摆脱“肤浅”、“狭隘”的知识观念，学习人文、社会科学、自然科学等多个领域的知识，丰富人的视野、增进人的思维能力，为将来的专业发展和人生道路奠定良好的基础。
因此，我们应该重视和推崇通识教育，努力打造一个培养全面发展人才的教育体系。
